請本校教師多加運用多元升等制度以多元方式申請升等

一、依據本校「112學年度科技校院評鑑」校務類評鑑報告建議事項辦理。

二、本校為使學生能獲得全人發展與專業晉升基礎，招募更多優秀教學實務型與技術應用型教師的投入教學，爰

建立教師學術研究、教學實務、藝術設計、技術應用研發等職涯路徑，發展多元升等管道，以期達成教師多

元發展之目標。

三、依本校教師升等及資格審查辦法第9條之1，各級教師得依其專長或專業領域，自行選擇以專門著作、作品、

成就證明、產學技術報告或教學實踐研究等方式，呈現其專業理論、實務或教學之研究或研發成果送審教師

資格。

四、依據本校教師升等及資格審查辦法，本校多元升等有下列五種方式：

升等類別	定義
專門著作	(1)為已出版公開發行或經出版社出具證明將出版公開發行之專書。 (2)於國內外學術或專業刊物發表，或具正式審查程序，並得公開及利用之電子期刊，或經前開刊物，出具證明將定期發表。
產學技術報告	指以研發、產學合作或創作成果送審教師資格。其主題內容包括「專利」、「技術移轉」、「技術競賽」、「產學合作實績及應用與衍生成果」等，經實施後能有效增進學校之研發或創作能量，具有應用價值，對產業有具體貢獻。
教學實踐研究	在課程設計、教材、教法、教具、科技媒體運用、評量工具運用等方式，採取適當之研究方法驗證成效之歷程，具有創新、改進或延伸應用之具體研究(發)成果，於校內外推廣具有重要具體貢獻，得以專門著作或技術報告送審。
藝術作品及成就證明	在文藝創作展演領域內，送審作品需具有獨特性及持續性，並有具體貢獻者。
體育成就證明	在體育競賽領域，本人或受其指導之運動員參加重要國內外運動賽會，獲有名次者，該教師得以體育成就證明送審。